Докато Изкуствен интелект вече прониква в много области от нашия ежедневен живот, училищата в Германия все още са в началото на своето пътуване към този нов етап. Бързото развитие на ИИ, особено в областта на Големите езикови модели, предлага огромни възможности за образователната сфера, но носи и значителни рискове. Това е трансформация, която изисква както учене, така и освобождаване. Studie на Vodafone показва, че младите хора в Германия вече са по-далеч в тази насока в сравнение с образователните институции. Повечето тийнейджъри и млади възрастни не виждат ИИ само като нещо от значение за бъдещето си, но и като нещо от ключово значение за тяхното лично развитие и професионален успех.
Интеграцията на ИИ в учебния процес се възприема като възможност за основно подобряване на методите за учене и преподаване. Но съществува и загриженост, че учениците от по-слаби социални среди може да не възползват от възможностите на ИИ и че разликата между по-силно и по-слабо представящите се може да се увеличи. Тийнейджърите вече имат представи, кои аспекти на ИИ трябва да бъдат включени в учебния план и кои умения за работа с ИИ трябва да бъдат подкрепени. На училищата остава да гарантират, че всички равноправно се възползват от тези възможности.
Задачата се състои в бързо и целенасочено предаване на умения за разумно общуване с ИИ в учебните процеси. С помощта на тази студия се надяваме да повдигнем по-силно перспективите и нуждите на младите хора в Германия. Като им дадем възможност да бъдат чути, разпознаваме техните надежди и страхове по отношение на ИИ, както и ползите, които можем да постигнем, като включим техните мнения и опит в трансформационните процеси.
С помощта на познанията от тази студия Vodafone желае да насърчи конструктивен диалог относно необходимите промени в образователната система. Учителите и учениците трябва да се подготвят за бъдеще, в което отговорното и конструктивно общуване с ИИ и неговите последици ще бъдат централни ключови умения за всеки от нас.
Съдържание
Преглед на изследването на ИИ: Методика и демографски данни за участниците.
Изследването на Vodafone Stiftung, проведено от Infratest dimap, изследва мненията на 1590 младежи на възраст от 14 до 20 години относно ролята на Изкуствения интелект (ИИ) в техния образователен път и бъдещата им работа. Тя разглежда как германските ученици изпитват присъствието на ИИ в училище.
Младежите очакват, че ИИ ще играе все по-голяма роля в техния бъдещ работен живот, но управлението му едва се преподава в училищата.
Според изследването германските ученици искат да се занимават с приложения на ИИ и да научат как да ги използват в училище. Отговорите на младежите подкрепят настоятелността на това желание.
89 процента от тях биха искали да бъдат подпомагани от ИИ, особено при събирането на информация, като вече 58 процента го използват за тази цел. В сравнение с това само 64 процента от младежите подчертават важността на знанието, че инструментите на ИИ могат да допускат грешки. Затова те считат способността да бъдеш критичен към прочетеното или видяното за особено важно при работата с ИИ. Само 46 процента биха искали да научат повече за рисковете, свързани с ИИ и как да се справят с тях.
Трябва обаче да се повише осведомеността на повече младежи, че Изкуственият интелект не винаги е надежден и може да предоставя грешна информация - както и в кои ситуации те вече непреднамерено използват системи на ИИ.
Мнения и очаквания на младежите относно ИИ в училище
Младежите вече са използвали ИИ самостоятелно: Въпреки че използването на ИИ в училището е ограничено, това не означава, че ИИ не е вече част от личния им ежедневен живот: 74 процента от участниците вече използват приложения на ИИ, като 71 процента посочват, че го правят по-често от собствено желание за лични или учебни цели и по-рядко по инициатива на училището. Значително по-малка част, 31 процента, използват ИИ няколко пъти седмично за учебни цели, само осем процента поне веднъж на ден. Сред най-използваните приложения са ChatGPT, следван от Google Lens и DeepL.
Инфографиката показва резултатите от анкета относно очакваното време за промени в учебния процес чрез Изкуствен Интелект (ИИ) сред носителите на германски език на възраст между 14 и 20 години в Германия. Според анкетата:
- 51% от участниците очакват, че ИИ ще промени учебния процес в училищата в средносрочен период (3-5 години).
- 28% смятат, че това ще стане в дългосрочен период (над 5 години).
- 16% очакват краткосрочни промени (0-2 години).
- 5% вярват, че ИИ няма да промени учебния процес.
Тези резултати показват, че повечето млади хора в Германия очакват промени в образователната система чрез изкуствен интелект в следващото десетилетие, като най-голямата група предвижда промени в периода от 3 до 5 години. Само малка малцинство не вярва, че изкуственият интелект ще повлияе на образованието. Резултатите могат да бъдат от интерес за планиращите в образованието, които обмислят как и кога трябва да интегрират технологиите на изкуствения интелект в учебните планове и класни стаи.
Структурираното прилагане в учебния процес все още не е широко разпространено
38 процента от попитаните млади хора заявиха, че използването на изкуствен интелект в техните училища въобще не е тема или не съществува ясно регулиране по този въпрос. Само 17 процента от участниците заявиха, че използването на изкуствения интелект в училище е позволено и има съответни правила за това.
Относно кога трябва да бъде интегриран изкуственият интелект в учебния процес, сред участниците има ясно мнение. Повечето подкрепят, че изкуственият интелект трябва да бъде добавен в учебния план само от Структурирани втори или трети степен. Само 9 процента подкрепят ученето за работа с изкуствения интелект вече в началното училище, детски градини или детски градини. 24 процента могат да си представят, че уроците по изкуствения интелект започват от пети клас, докато 33 процента настояват те да започнат от седми клас. 19 процента от участниците считат, че работата с изкуствения интелект трябва да бъде учена само след Втори структурирани. Малцинство от 9 процента се считат, че работата с изкуствения интелект изобщо не трябва да се преподава в образователни заведения.
ChatGPT е на първо място, когато става въпрос за най-използваните инструменти за изкуствен интелект, особено за търсенето на информация. Изследването посочва, че младите хора вече твърдо интегрират изкуствения интелект в ежедневието си. 74 процента заявиха, че използват инструменти за изкуствен интелект, докато само 26 процента досега не са събирали опит с изкуствения интелект, нито у дома, нито в училище. Приложението на системи за изкуствен интелект често се извършва автономно за частни или учебни цели, но рядко по инициатива на учителите (71 процента). Най-използваният инструмент за изкуствен интелект е ChatGPT на OpenAI (46 процента), следван от Google Lens (25 процента), Apple Siri (24 процента), Snapchats "My AI" (19 процента), DeepL (14 процента), Google Bard (7 процента) и Grammarl (4 процента). С по само 2 процента употреба, Midjourney, Dalle и Grok (от X/Twitter) заемат значително по-ниски позиции.
Инструментите за изкуствен интелект се използват предимно за търсене на информация и изследователски цели (58 процента). Освен това, 50 процента от учаещите се обръщат към изкуствения интелект за обяснение на термини, докато 45 процента пристъпват към цялостни теми по този начин. 32 процента се надяват, че системите за изкуствен интелект ще покажат начини за решаване, а 27 процента очакват пълни решения или текстове. Досега само 13 процента от учаещите могат да получат обратна връзка за своята работа от приложенията за изкуствен интелект.
Как учителите и образователните заведения трябва да реагират
Бързото развитие на технологиите и изкуствения интелект има преки последици върху образователния сектор. Учителите и образователните заведения са предизвикани да подготвят учениците си за бъдещето, където изкуственият интелект ще играе все по-важна роля. Пред излагането на този предизвикател има изключително значение, че учителите се възползват от иновативни ресурси и платформи, за да предадат на своите ученици актуални умения и познания.
Платформа, която се оказва особено полезна за учителите и учениците, е TutKit.com. С разнообразие от курсове и тренировки, посветени предимно на темата за изкуствения интелект, TutKit.com предлага обширна и достъпна възможност за занимаване с тази важна тема. Ето някои заключения и препоръки как учителите и образователните заведения могат да реагират, както и ролята на TutKit.com в това:
- Актуализиране на учебните планове: Учителите трябва да преглеждат учебните си планове и да се уверят, че те са на висотата на текущите технологични развития, включително изкуствения интелект. TutKit.com предлага много курсове и материали, които могат да бъдат включени в учебния план, за да предоставят на учениците основно разбиране за изкуствения интелект.
- Професионална подготовка за учителите: Образователните заведения трябва да предлагат обучения за учителите, за да ги запознаят с основите на изкуствения интелект и да им покажат как да използват тези концепции ефективно в учебния процес. TutKit.com предлага обучения и ресурси специално за учителите, за да им помогне да разберат концепциите на изкуствения интелект и да ги интегрират в учебния процес.
- Интеграция на технологии: Учителите трябва да използват технологии и онлайн платформи като TutKit.com, за да предложат на учениците си интерактивно и ангажиращо обучително изживяване. Чрез интегрирането на курсове от TutKit.com в учебния процес, учителите могат да предложат на учениците си практическа перспектива в света на изкуствения интелект.
- Подкрепа за самообразование: Образователните заведения трябва да предоставят на учениците възможност за самостоятелно учене и запознаване с нови технологии като изкуствения интелект. TutKit.com предлага приятна за потребителя платформа, на която учениците могат да учат в собствен темп, подпомагани от качествени курсове и ресурси.
- Партньорство с TutKit.com: Образователните заведения могат да закупят лиценз за класна стая от TutKit.com, за да предоставят на учениците си достъп до висококачествени обучения по изкуствен интелект. Чрез такава класна лицензия учителите и учениците могат да се възползват от обширни ресурси и знания относно TutKit.com.
Изключително важно е учителите и образователните институции да реагират превантивно на предизвикателствата и възможностите, които нарастващата значимост на ИИ носи в образователния сектор. Чрез използването на иновативни ресурси като TutKit.com, учителите могат да предадат на своите ученици всеобхватно разбиране на ИИ и да ги подготвят за успешно бъдеще в свят, оформен от технологии. Кстати, TutKit.com предлага функции за гамификация, така че учениците да се забавляват и да проверяват своите знания с различни квиз задачи и да изтеглят личен сертификат. И ако избухне следващата пандемия, учениците могат да използват TutKit.com дори от вкъщи.
Резюме
Изкуствен интелект е напълно в тренда сред младите хоора в Германия. Но по отношение на училищата, той изглежда да бъде отстранил. Много училища изглежда не се интересуват истински от ИИ, докато други дори го забранят напълно. Младежите днес вече разбират, че ИИ е важен и че трябва да имат представа за него, ако искат да успеят в работата си.
В училищата темата за изкуствения интелект често се третира многозначно или дори се изключва напълно. Докато ИИ бавно, но сигурно влиза в ежедневието на младите хора, изглежда, че рядко намира пътя си в немските класни стаи. Това може да доведе до възприемането на младежите за тяхната животна реалност и за това, което учат в училище, като два различни свята. Освен това изглежда, че младежите в Германия в момента не са достатъчно подготвени за предизвикателствата и възможностите, които ИИ предлага за тяхното бъдеще.
Повечето хора, участвали в анкетата, виждат огромни възможности да интегрират ИИ тясно в учебния процес. За тях това е възможност, която може да подобри ученето и преподаването. Интересно е, че младежите с по-малка формална образователна подготовка не са толкова оптимистични. Може би това се дължи на тяхното по-критично отношение или на факта, че те не знаят достатъчно за потенциала на тази технология за ученето. Ако това продължи, това може да доведе до пропаст в обществото по отношение на достъпа до дигиталния свят. За да се избегне това, се нуждаем от по-добро образование и трябва да интегрираме повече ИИ в учебната програма, така че всички да могат да учат заедно за практически приложения.
Когато учителите използват ИИ в учебния процес, то често е само на ограничена степен и е ограничено до определени области. Това показва, че все още мнозина учители липсват на умения за работа с ИИ в учебната среда и се чувстват несигурни. Това означава, че на много ученици им остава непозната гъвкавостта, с която ИИ може да бъде използвана в училищния контекст. Интересно е обаче, че младежите проявяват голям интерес да научат къде ИИ може би смислено да бъде използвана.
Младежите вече имат диференциран поглед върху ИИ, дори в учебната среда. Повечето от тях разбират, че е важно да не глътят всичко, което е генерирано от ИИ. Те също така ценят високо способността да критикуват ИИ. Това показват отговорите на 14- до 20-годишните от анкетите.
Повечето участници в анкетата подкрепят промяна в форматите на изпити.: Много са несигурни дали в бъдеще въобще ще могат да разграничат между собствените си постижения и съдържанието, генерирано от ИИ. Поради това те искат промяна в форматите на изпитите. Вместо да се насочват само към учене наизуст, те настояват изпитите да са насочени повече към приложения и умения за решаване на проблеми.
Това са нещата, които младите хора биха искали да научат за ИИ: критично мислене, отговорност и сигурност при работа с данни.
Будните млади хора показват голям интерес както към разглеждането на практически приложения на ИИ, така и към осъзнаването на потенциалните рискове. Почти половината от участниците в проучването искат да разберат как ИИ системите могат да бъдат ефективно използвани в училище или в ежедневието. Освен това те имат интерес към конкретни въпроси относно работата и функционирането на ИИ системите, както и възелете обществени аспекти.
Повечето младежи се противопоставят на използването на ИИ в началното училище и вместо това подкрепят неговото използване от средното училище горе натам.
Учителите, които вече използват Tutkit.com
Защото споделените опити помагат на всички
Ана Лангер, Учител
Частен интернатни гимназии, Замък Торгелов
Моите ученици са просто въодушевени от тренировките и образците за заявяване на работа. Благодаря ви за тази изключителна платформа за електронно обучение TutKit.com.
Марк Одик, Директор на Училище
Професионални институти по педагогика в Мьодлинг на Австрийския обществен педагогически съвет
Обширното и добре структурирано предложение, състоящо се от висококачествени уроци и образци, прави TutKit.com ценен ресурс за образователните заведения. Правилно използван, TutKit.com предлага обучителна среда, която позволява на студентите да придобиват компетентно знание и умения автономно.
Thomas Hagenhofer
ZFA Медиен
Видео уроците
са страхотно допълнение
към професионалното обучение.