Podľa štúdie si mladí ľudia želajú mať vyučovanie o umelej inteligencii ako pevnú súčasť vzdelávania.

Zatiaľ čo umelečtá inteligencia už preniká do mnohých oblastí nášho každodenného života, školy v Nemecku sú stále len na začiatku svojej cesty do tejto novej éry. Rýchly vývoj AI, najmä v oblasti Veľkých Jazykových Modelov, prináša školstvu obrovské príležitosti, ale nesie tiež značné riziká. Ide o transformáciu, ktorá vyžaduje nielen učenie, ale aj pustenie sa. Štúdia Vodafone ukazuje, že mladí ľudia v Nemecku sú už v tomto smere ďalej ako vzdelávacie inštitúcie. Väčšina mládeže a mladých dospelých považuje AI nielen za relevantnú pre svoju budúcnosť, ale aj za rozhodujúcu pre svoj osobný rozvoj a profesionálny úspech.

Integrácia AI do vyučovania sa vníma ako príležitosť na zásadné zlepšenie metód vzdelávania a vyučovania. Existuje však aj obava, že žiaci z menej priaznivých sociálnych prostredí by nemuseli ťažiť z možností AI a rozdiel medzi tými výkonnejšími by sa mohol ešte zväčšiť. Mladí už majú predstavy, ktoré aspekty AI by mali byť zahrnuté do učebných plánov a ktoré zručnosti v práci s AI by mali byť podporované. Je na školách, aby sa postarali o to, aby z toho mohli všetci rovnakým spôsobom profitovať.

Úlohou je rýchlo a cielene naučiť sa správne nakladať s AI v procese vzdelávania. Štúdia má za cieľ silnejšie pripomenúť pohľady a potreby mladých ľudí v Nemecku. Poskytnutím priestoru ich hlasom spoznávame ich nádeje a obavy týkajúce sa AI a aj výhodu, ktorú môžeme dosiahnuť, ak zahrnieme ich názory a skúsenosti do procesov transformácie.

S poznatkami z tejto štúdie chce Vodafone iniciovať konštruktívny dialóg o nevyhnutných zmenách v oblasti vzdelávania. Učitelia aj žiaci musia byť spoločne pripravení do budúcnosti, kde bude zodpovedný a konštruktívny prístup k umelej inteligencii a jej dôsledkom základnou kľúčovou zručnosťou pre každého z nás.

Prehľad výskumu o AI: Metodika a demografické údaje respondentov.

Štúdia nadácie Vodafone, realizovaná Infratest dimap, zaznamenáva názory 1590 mladých ľudí vo veku od 14 do 20 rokov na úlohu umelej inteligencie (AI) vo svojej školskej a budúcej pracovnej ceste. Osvecuje, ako nemeckí študenti vnímajú AI v škole.

Mladí ľudia očakávajú, že AI bude zohrávať väčšiu úlohu v ich budúcej pracovnej oblasti, ale keďže sa s ňou v školách takmer vôbec nepracuje, ich zvládanie je nedostatočné.

Podľa štúdie nemeckí študenti v rámci vzdelávania požadujú rozpravu o aplikáciách AI a ovládaní AI. Odpovede od mladistvých podporujú naliehavosť tohto priania.

89 percent z nich by sa najmä pri získavaní informácií chcelo nechať podporiť AI, zatiaľ čo už 58 percent ju na to využíva. Naopak len 64 percent mládeže zdôrazňuje dôležitosť vedomia o tom, že nástroje AI robia chyby. Preto považujú schopnosť byť kritický k tomu, čo čítajú alebo vidia pri práci s AI za veľmi dôležitú. Iba 46 percent by sa v škole chcelo viac dozvedieť o rizikách spojených s AI a o práci s ňou.

Avšak viac mladým by malo byť uvedomené, že umele inteligencia nie je vždy spoľahlivá a môže poskytovať aj nepravdivé informácie – a v ktorých situáciách už nevedome využívajú systémy AI.

Postoje a očakávania mladých ľudí voči AI v škole

Mladí ľudia už v minulosti samostatne využívali AI: Hoci využívanie AI v škole je obmedzené, to neznamená, že AI ešte nenadobudla významné miesto v súkromnom živote mladých: 74 percent oslovených už využíva AI aplikácie, pričom 71 percent uvádza, že používanie AI sa častejšie odvíja z vlastného rozhodnutia pre súkromné alebo školské účely a menej z podnetu zo školy. Významne menší podiel 31 percent využíva AI viackrát týždenne na školské účely, len 8 percent minimálne raz denne. Medzi najčastejšie využívané aplikácie patrí ChatGPT, nasledovaný Google Lens a DeepL.

Infografika zobrazuje výsledky prieskumu o očakávanom časovom rámci pre zmeny vo vyučovaní prostredníctvom Umelá inteligencia (AI) medzi osoby hovoriace po nemecky vo veku od 14 do 20 rokov v Nemecku. Podľa prieskumu:

• 51% oslovených očakáva, že AI prostrednodlhodobo (3–5 rokov) zmení vyučovanie v školách.
• 28% si myslí, že k tomu dojde dlhodobo (viac ako 5 rokov).
• 16% očakáva krátkodobé zmeny (0–2 roky).
• 5% sa domnieva, že AI nezmení vyučovanie vôbec.

Tieto výsledky ukazujú, že väčšina mladej populácie v Nemecku očakáva zmeny v oblasti vzdelávania v priebehu nasledujúcich desať rokov prostredníctvom umelej inteligencie (KI), pričom najväčšia skupina predpokladá zmeny v časovom rozpätí 3 až 5 rokov. Len malá menšina neverí v ovplyvnenie KI na vzdelávanie. Výsledky by mohli byť zaujímavé pre plánovačov vzdelávania, ktorí uvažujú o tom, ako a kedy by mali integrovať technológie KI do osnov a tried.

Organizované využitie vo vyučovaní nie je široko rozšírené

38 percent oslovených mládežníkov uviedlo, že využitie KI na ich škole buď vôbec nie je témou, alebo neexistuje jasný predpis. Len 17 percent respondentov uviedlo, že používanie KI na škole je dovolené a existujú k tomu príslušné pravidlá.

Pokiaľ ide o to, kedy by mala byť KI integrovaná do školskej výučby, medzi oslovenými panuje jasný názor. Väčšina hlasuje za to, aby bola KI do osnov zahrnutá až od II. stupňa základnej školy alebo strednej školy. Len 9 percent podporuje učenie sa práce s KI už v základnej škole, materskej škole alebo predškole. 24 percent si dokáže predstaviť, že vyučovanie KI začne až od piateho ročníka, zatiaľ čo 33 percent podporuje začatie učenia sa KI od siedmeho ročníka. 19 percent respondentov je toho názoru, že práca s KI by sa mala vyučovať až od II. stupňa strednej školy. Menšina 9 percent je toho názoru, že práca s KI by vôbec nemala byť vyučovaná v školských zariadeniach.

ChatGPT vedie zoznam najviac využívaných nástrojov s umelej inteligenciou, najmä pri vyhľadávaní informácií. Štúdia ukazuje, že mladí ľudia už pevne zakomponovali KI do svojho každodenného života. 74 percent uvádza, že využívajú nástroje KI, zatiaľ čo len 26 percent doteraz nemali žiadne skúsenosti s KI - alebo v škole, alebo doma. Používanie KI systémov sa často vykonáva samostatne na súkromné alebo školské účely, ale zriedka na podnet učiteľov (71 percent). Najviac využívaným nástrojom KI je ChatGPT od spoločnosti OpenAI (46 percent), nasleduje Google Lens (25 percent), Apple Siri (24 percent), Snapchats "My AI" (19 percent), DeepL (14 percent), Google Bard (7 percent) a Grammarl (4 percent). S rovnakým využitím len vo výške 2 percent sú výrazne pozadu Midjourney, Dalle a Grok (od X/Twitter).

Nástroje KI sa najmä využívajú na vyhľadávanie a získavanie informácií (58 percent). Okrem toho sa 50 percent respondentov necháva KI vysvetliť pojmy, zatiaľ čo 45 percent sa takto učí celé témy. 32 percent očakáva, že KI systémy im ukážu riešenia, a 27 percent očakáva kompletné riešenia alebo texty. Doteraz iba 13 percent respondentov prostredníctvom aplikácií KI získalo spätnú väzbu ku svojej práci.

Ako by mali reagovať učitelia a vzdelávacie zariadenia

Rýchly rozvoj technológií a umelej inteligencie (KI) má priamy vplyv na sektor vzdelávania. Učitelia a vzdelávacie zariadenia čelia výzve pripraviť svojich študentov na budúcnosť, v ktorej bude KI zohrávať stále dôležitejšiu úlohu. S ohľadom na túto výzvu je dôležité, aby učitelia využívali inovatívne zdroje a platformy na to, aby svojim študentom poskytli relevantné zručnosti a znalosti.

Jednou z platform, ktorá sa osvedčila ako veľmi užitočná pre učiteľov a študentov, je TutKit.com. S množstvom kurzov a tréningov, najmä o témach umelej inteligencie, ponúka TutKit.com komplexný a prístupný spôsob, ako sa venovať tomuto dôležitému tému. Tu sú niektoré závery a odporúčania, ako by mali učitelia a vzdelávacie zariadenia reagovať, ako aj úloha spoločnosti TutKit.com v tomto kontexte:

1. Aktualizácia osnov: Učitelia by mali svoje osnovy preskúmať a uistiť sa, že zohľadňujú najnovšie trendy v technológii, vrátane KI. TutKit.com poskytuje množstvo kurzov a materiálov, ktoré možno začleniť do osnov, aby študentom poskytli základné poznatky o KI.
2. Školenia pre učiteľov: Vzdelávacie zariadenia by mali ponúkať školenia pre učiteľov, aby ich oboznámili s základmi KI a ukázali im, ako tieto koncepty efektívne vyučovať. TutKit.com ponúka školenia a zdroje špeciálne pre učiteľov, aby im pomohli porozumieť konceptom KI a integrovať ich do vyučovania.
3. Integrácia technológií: Učitelia by mali využívať technológie a online platformy ako TutKit.com, aby svojim študentom poskytli interaktívne a atraktívne učebné prostredie. Integráciou kurzov TutKit.com do vyučovania môžu učitelia svojim žiakom poskytnúť praktický pohľad do sveta KI.
4. Podpora individuálneho učenia: Vzdelávacie zariadenia by mali umožniť študentom samostatne sa učiť a zoznámiť sa s novými technológiami ako je KI. TutKit.com poskytuje používateľsky prívetivú platformu, kde študenti môžu učiť sa vo vlastnom tempe, podporení kvalitnými kurzami a zdrojmi.
5. Naviazanie partnerstva s TutKit.com: Vzdelávacie zariadenia môžu získať licenciu pre triednu miestnosť od TutKit.com, aby poskytli svojim študentom prístup k vysoko kvalitným školeniam v oblasti KI. Prostredníctvom takýchto licencií triednej miestnosti môžu učitelia a študenti profitovať z rozsiahlych zdrojov a odborných znalostí od TutKit.com.

Celkovo je dôležité, aby učitelia a vzdelávacie inštitúcie aktívne reagovali na výzvy a príležitosti, ktoré so sebou prináša stále väčšie uplatňovanie umelej inteligencie v oblasti vzdelávania. Využitím inovatívnych zdrojov ako TutKit.com dokážu učitelia poskytnúť svojim žiakom komplexné porozumenie umelej inteligencii a pripraviť ich na úspešnú budúcnosť v svete ovplyvnenom technológiou. Mimochodom, TutKit.com ponúka funkcie gamifikácie, vďaka ktorým majú žiaci zábavu pri učení a môžu svoje vedomosti testovať rôznymi kvízovými úlohami a stiahnuť si osobné certifikáty. Ak by malo dôjsť k ďalšej pandémii, žiaci môžu používať TutKit.com dokonca aj z domu.

Zhrnutie

Umelá inteligencia je veľmi obľúbená medzi mladými ľuďmi v Nemecku. Avšak pokiaľ ide o školy, zostáva nejakým spôsobom mimo hry. Mnohé školy sa zdajú, že sa nezaujímajú skutočne o umelej inteligencii, zatiaľ čo iné ju dokonca úplne zakazujú. Mladí ľudia dnes už dávno pochopili, aká dôležitá je umelej inteligencia a že by sme mali mať o nej predstavu, ak chceme napredovať v práci.

V školách sa téma umelej inteligencie často rieši nedostatočne alebo je dokonca úplne vylúčená. Zatiaľ čo sa umel

Thomas Hagenhofer

ZFA Medien

Videonávody
sú skvelým doplnkom
pre odbornú prípravu.